2024 01/19 09:46:58
来源:昆明日报

昆明官渡区推动教育人才梯队建设-凯发娱乐官网

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李桐正在给孩子们上课。 

  最近,孩子们放假了,老师也迎来了充电期。官渡区关锁小学五(8)班班主任李桐说,2023年是自己成长最迅速的一年,短短3年,她从一个非师范专业的“小白”,成长为市级教坛新秀,并把课送到了石林、嵩明等地。

  不只是李桐,还有很多青年老师同样成为关锁小学“罗盘定位、阶梯分层、螺旋式教师培养计划”的受益者,成为官渡区教育人才梯队建设的参与者。

  从刚毕业到课赛一等奖

  毕业于云南大学新闻专业的李桐,从小就有一个教师梦。3年前,她通过考试来到关锁小学,成为一名语文教师。

  自己没有教学经验,怎么上好一堂课?怎么带好孩子?刚毕业的李桐感到茫然。所幸,学校为她安排了一位师父,师父李贤敏手把手带着她一步步熟悉教学常规,学习如何与孩子相处、与家长沟通。李桐还记得她当时上二年级课文《小蝌蚪找妈妈》,花了5个课时还没有讲完,她慌了。李贤敏在随堂听课中看出了问题:李桐的课没有重点,不分主次。

  之后,李贤敏带着李桐“从头学起”,从一堂课如何导入、展开,到怎么抓住重点、怎么带领孩子认字等,都倾囊相授。通过师父的言传身教,还有年级上定期的集体备课、集中教研、同课异构、教材分析,她的教法日益精进。特别是周周练,年级上的18位语文教师均要上一次观摩课,台下伙伴们认真听、中肯评,让年轻教师快速成长起来。

  有一次,李桐得到了去参加课赛的机会,全年级教师都为她磨课。“那节课我给每个班的孩子都上了,每节课都有改进的空间,都有把课上得更好的新想法。”李桐说。终于,在大家的帮助和自己的努力下,她执教的《司马光》,拿下了那次课赛的一等奖。

  关锁小学副校长段莹介绍,学校非常重视教研工作。全校共建立18个教研组,年级联动,让年级组之间的教研共进共学;片区联动,邀请片区内各学校互学互促;名师联动,一批批年轻教师在名师引领下,教学能力不断突破。

  入职3年成了年级组长

  同样是3年前入职的陈彦洁,如今是年级组长。在关锁小学这样的大学校里,自己面对的是16个班700多名学生、近50名教师。

  成为年级组长,陈彦洁是从副班主任、班主任、副年级组长一步步走过来的,她说最大的诀窍是多学多问、肯学肯干。一方面,她把参加各种教学比赛当作练内功、丰底蕴、强力量的重要途径;另一方面,大胆、积极地去沟通与发言,从人群里的“小透明”变成谈话的主导者。她也因为稚嫩而不敢尝试,但是师父、伙伴都在鼓励她改变自己。

  做年级管理者,有时压力如山,压得陈彦洁喘不过气,但她没有放弃。关锁小学每个年级都配有一位年级行政,由学校副校级以上干部担任,四年级的年级行政是副校长余志娇,最开始,小到一个消息如何发送,陈彦洁都打电话向余志娇请教,而余志娇也总是不厌其烦地为陈彦洁排忧解惑。

  一个个电话、一声声叮咛,陈彦洁在成长,四年级也在成长。如今,在她的带领下,四年级已经打造出一张亮眼的年级名片——独具特色的“红色文化”。陈彦洁说,从第1年的理清事务,到第2年的树立威信、赢得信任,再到第3年的带领团队向上发展,她感恩自己身处一个温暖的集体。

  集中赋能优秀教师

  在关锁小学校长李晓玉看来,青年教师是学校师资的巨大基石。

  针对青年教师缺乏教学经验、教学方法和技能等,学校以问题为导向,寻找青年教师培养路径,并形成切实可行的教师培养机制。李晓玉说,学校用3年时间,对初入职教师形成帮扶过关、罗盘定位、理论学习、个人研磨、实践反思及集体赋能6个阶段的培养。第1年要完成拜一个师父、备一节好课等任务,同时每周的听课量、教师基本功训练、常规课抽查、每学期的优课展评也要完成既定目标任务;第2年是进阶培养阶段,主要培养校级教坛新秀,从个人和集体两方面给予教师成长平台,除了校内教研活动,学校还积极引入教研团队,进驻年级,进行分学科、分年段的培养;第3年,初入职教师中已有一批青年教师“冒出尖来”,可以集中力量对其进行打造赋能,形成年级组的阶梯性优秀教师团队,并优先培养一批能独当一面的优秀教育工作者和管理者。

  关锁小学里的“青年教师成长”只是一个缩影。一直以来,官渡区着力推进教师队伍能力提升,推动教育人才梯队建设,按照新时代教师师德师风和专业素养发展要求,制定青年教师成长规划,建立青年教师业务成长档案和综合素养评价办法,打造青年教师成长论坛,推进“互联网 教师队伍”建设,优化名师工作室、学科、后备干部队伍培养,逐步完善教师专业发展梯队成长体系,推动形成一支结构合理、师德优、业务精的教育人才队伍。

  近几年,越来越多像李桐、陈彦洁这样的青年教师脱颖而出,成为学校的中流砥柱,官渡区教育人才梯队建设取得明显成效。下一步,官渡区还将设立青年教师“青椒奖”,支持青年教师扎根教育教学一线。(杨艳萍摄影报道)

【责任编辑:杨桢宇】
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